部编版《8 池子与河流》优质课教案设计

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品语言 揣摩人物 借比较 体会寓意

——《池子与河流》教学设计

教学目标：

1.认识“滔、涯”等8个生字。

2.分角色朗读课文。

3.了解池子与河流不同的观点，发表自己的看法，从自己的看法和作者的观点的比较中完善对寓意的理解。

教学重点：

1.认识“滔、涯”等8个生字。

2. 分角色朗读课文

3.了解池子与河流不同的观点，发表自己的看法，从自己的看法和作者的观点的比较中完善对寓意的理解。

教学难点：

了解池子与河流不同的观点，发表自己的看法，从自己的看法和作者的观点的比较中完善对寓意的理解。

教学过程：

一、谈话导入，引入课题

同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，老师这里有一些图片，看同学们能不能准确地说出是哪些寓言故事？（出示图片）这些寓言故事中有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗？寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。今天我将和大家一起来学习一首寓言诗。(教师相机板书课题）。

【设计意图：通过链接前文，引出这篇寓言故事在表达形式上与前面三篇寓言故事的不同，为“快乐读书吧”中提及的寓言故事形式活泼做铺垫。】

二、检查预习，整体感知

1．出示带拼音的词语：滚滚滔滔、生涯、贵妇人、忙忙碌碌、遵循、尊敬、应验 大家看，这些你都认识吗？(先自读词语，再指名读，教师注意正音最后去拼音，男女生赛读)

2. 这首诗歌有多少个小节？找一找：哪几小节是池子的话？哪些是河流的话？

【设计意图：通过自读课文，整体感知故事内容，借助生字表，培养学生自主识字的能力。】