《口语交际：该不该实行班干部轮流制》优质课教案下载

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口语交际《该不该实行班干部轮流制》

一、教学背景分析

（一）教材分析

《该不该实行班干部轮流制》是部编小学语文第六册第二节口语交际课。本次口语交际以“该不该实行班干部轮流制”为主题，引导学生以小组交流讨论的形式，围绕主题有理有据地表达自己的观点，且能在讨论时认真倾听，耐心听别人讲完，一边听一边思考，尊重不同的想法。

教材先提供了一个情境：“刘杰浩所在的三年级2班，班干部是由同学轮流担任的”。接下来提出本次口语交际的任务，对“该不该实行班干部轮流制”进行讨论，并出示两个虽然对立但都成立的观点。教材最后部分对如何参与讨论给予了指导，先说观点再说清楚理由。

教材从两个方面提出了交际要求：一是对听的要求，听的时候要能抓住主要信息，边听边思考，想想其他人说的是否有道理；二是提醒学生对问题要有多元认识，学会尊重不同的想法。

（二）学情分析

本次交际的话题在日常的校园生活中常常会涉及到，贴近学生的生活实际，学生也有话可说。但是，没有当过班干部的学生，往往没有切身体会，交流时容易流于表面。因此，做好说之前的准备，让学生先做好换位思考，能更好地激发学生的主人翁精神。

担任班干部向来是少数学生的事，因此本次口语交际的目的并不是非得讨论出到底该不该实行变干部轮流制，而是借助学生感兴趣的话题，鼓励学生积极主动的表明自己的观点，表达自己的见解，同时也要引导学生学会尊重不同的想法。

二、教学设计

教学目标：

1、积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。

2、能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。

教学重点

1.激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，大声地说清楚理由。

2.一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。

教学难点

合理、有序地说清楚自己的观点和理由。

教学时数：一课时。

教学过程