《口语交际：该不该实行班干部轮流制》集体备课教案设计

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口语交际“该不该实行班干部轮流制”教学设计

【教材分析】

“该不该实行班干部轮流制”是统编版小学语文教材第六册第二单元的口语交际。本次口语交际在书签中提出了两个要求是：边听边思考，想想别人讲的是否有道理；尊重不同的想法。

教材共安排了三个板块。一是列举刘杰浩所在的三年级（2）班两个学期的班干部任职实际图片，学生通过观察明白“轮流制”的实际意思，并结合生活经验说说“可以怎么轮流”“还有哪些选班干部的方式”，为学生后面的说打开思路；二是针对这一主题，出示两种不同的理由，引导学生明白其中的两种不同的观点：“该”和“不该”。三是通过小组讨论的方式，结合学生平时生活实际，表达各自的观点和理由，在讨论和交流的过程中，思考别人想的是否有道理，懂得尊重同学的不同想法。

【教学目标】

1.通过小组讨论的方式，就“该不该实行班干部轮流制”表明自己的观点，并根据人们通常的表达习惯，将观点和理由连起来叙述，利用范式引领，为学生能正确、流利、完整的说清楚理由奠定了基础。

2.结合学生生活实际，边听边思考，想想别人讲的是否有道理，可以提出自己的不同的意见。

3.在各种交流中，通过示范、评价的力量，让学生明白应文明交流，尊重别人不同的想法。

【教学重点】

1.小组讨论交流就“该不该实行班干部轮流制”表明自己的观点，并说清楚理由，态度自然大方，声音洪亮。

2.边听边思考，想想别人讲的是否有道理。

3.文明交流，尊重别人不同的想法。

【教学难点】

通过讨论“该不该实行班干部轮流制”，能正确、流利、完整地说出理由。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

课前热身交流：

一、情境导入

1.我们班现在班干部的事还没有选定，到底是继续让上学期的同学担任呢？还是让其他同学担任？今天我们就一起来交流一个关于班干部选拔的话题（板书课题）