三年级下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》精品优质课教案设计

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该不该实行班干部轮流制

教材分析

本次口语交际的内容是讨论“该不该实行班干部轮流制”，要求先小组讨论，再推荐代表在班上发言，发言的时候要表明自己的观点，再说清楚理由，其他同学听的时候要一边听一边思考，想一想别人讲的是否有道理，要学会尊重不同的想法。

学情分析：

三年级的学生对事物已经具备了初步的认识，可以形成自己的观点，也能说上一两点理由，所以这次口语交际就是要训练他们说观点讲理由的能力，当然在面对不同意见的时候知道该怎么办也很重要。

教学目标

1、激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。

2、一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。

教学重难点

重点：能听懂别人的讲话内容，能判断别人讲的是否有道理。难点：能积极参加讨论，尊重不同的想法。

教学过程：

观看视频，引出口语交际话题

1、播放视频（刘杰浩所在的三（2）班班干部轮流制一幕场景）

2、刘杰浩同学所在的三2班的的选举制度是什么？

生：班干部轮流制

3、什么是班干部轮流制？三（2）班的班干部轮流制是多长时间轮换一次呢？。

师：在一个班级中，到底该不该实行班干部轮流制呢？（板书）这也是我们这节课要讨论的话题。

二：指导方法，把观点和理由说清楚

1、老师教给同学们交流方法。（大屏幕展示）

首先，我们要明确自己的观点。想一想班干部轮流制办法的利与弊，确定自己的观点。其次，针对自己的观点，亮出理由。