《习作：看图画，写一写》优质课教案下载

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提示语

学情分析：

三年级学生刚步入作文教学的起步教学，学生的表达往往不够流畅，习作中很少有对话描写，有也是单一的提示语在前面，或者对话中提示语不够丰富，对话形式过于单一。

教学目标：1、能写出人物对话时的动作、语气、神态等。

2、了解提示语位置的不同，正确使用标点符号。

3、根据提供的材料，按要求练习写对话。

教学重、难点：能写出人物对话时的动作、语气、神态等。根据提供的材料，按要求练习写对话。

教学准备：准备对话素材，ppt

教学过程：

师：三（ ）班的孩子们，你们好，（课前谈话）

激趣导入

师：孩子们，你们喜欢看动画片和电影吧吗？老师给你们带来了一位朋友，他是来自电影里的一个小和尚，他嘴巴子可厉害了，你们想认识吗？

生:

师：你瞧，他来了——播放《大圣归来》片段

师：听完这段对话，你有什么词语想送给这个小和尚吗？

生：好有趣、呆萌、有千言万语说不完、能说会道······

师：正是人物之间这种呆萌有趣的对话才让我们感受到了影片的精彩，但是咱们同学在作文中，往往把一个个能说会道，生龙活虎的人写成了一个个哑巴，一个个 甚至是一具具尸体，可见，让习作中的人物开口说话有多么重要，在对话描写时，提示语的描写又很关键，这节课我们一起来学习写对话中的提示语。（板书：提示语）

领悟写作方法

（一）、请看这段文字：

小兔子急冲冲地从外面跑来，大声喊道：“妈妈，妈妈，我想吃胡萝卜！”