部编版《习作：看图画，写一写》优质课教案设计

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习作：看图画，写一写》教学设计

一、任务解读

本次习作的主题是“看图画，写一写”。

本次习作与三年级上册《习作：续写故事》一脉相承，都是观察图片，讲述故事，体现了习作教学螺旋上升的编排设计意图。三年级上册《习作：续写故事》的要求是“下面的图画讲了什么事情？接下来可能会发生什么事情？请你接着把故事写完”；本次习作也是看图习作，要求是“请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家”，要求更加明确，具体体现在：

在观察人物上，要求为“图画上有哪些人”“他们在干什么”“他们的动作分别是怎样的”“可能说了哪些话”，更具指向性。

在描写图画上，虽同为看图习作，但是本次习作观察的重点是“把自己看到的、想到的写清楚”。

此外，本次习作还增加了“跟同学交换习作读一读，互相评一评”，还明确了修改习作的要求“图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。”

因此，在教学时，教师应注重教学环节，帮助学生运用已有的观察方法和写作方法，引导学生弄清本次习作的侧重点，抓住本次习作的任务要求。

本次习作教学的重点在于引导学生找到观察的重点，联系生活，把图画的意思写清楚，并且了解看图习作的基本要素——谁，在干什么，动作怎样，在说什么。首先，在习作教学中引导学生通过观察图画中的事物，知道图画中的人物在哪里做什么；其次引导学生抓住人物的“动作怎样”进行描写，能够联系生活推测出人物“可能说了哪些话”，“把自己看到的、想到的写清楚”。

在教学过程中，教师要积极鼓励学生通过观察图画去发现，要看到学生观察与发现的可贵之处，帮助学生把定格的画面变成一个个生动的故事。

二、教学活动设计

教学目标：

1．学会观察图画中人物的神态、动作，能够把自己看到的、想到的写清楚。

2．能够把图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来，并写出自己的感想。

3．愿意与同学分享自己的看图习作，在交流中进一步修改、完善自己的习作。

教学过程：

第一课时：作前指导

板块一：观察图画，概括事件

观察图画，从图画中找出相关事物，推测图画的内容。

每个学生在观察图画后，说一说图画的大概内容和自己推测的依据。先在小组内交流，再推荐学生在全班交流，然后进行点评。