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部编版《快乐读书吧》新课标教案优质课下载
《快乐读书吧》教学设计
【设计理念】
本册“快乐读书吧”以“小故事，大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。从故事中引发对寓言文体特点的一些思考。阅读文本要经过精心选择，能为学生搭建横向比较的桥梁。其次，尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。在阅读实践中选择、分析、整合信息。
【学习目标】
1.能产生阅读寓言的兴趣，自主阅读寓言故事，能体会故事中的道理，联系生活中的人和事理解。
2.通过阅读《中国古代寓言故事》与《克雷洛夫寓言》中《强人取衣》《郑人避暑》《南辕北辙》《畏影恶迹》《金钩桂饵》等故事，归纳寓言文体的特点，能用自己的思维整理寓言故事中的信息，领悟寓意，
初步掌握阅读寓言的方法。
教学重难点：根据言行评价主人公、领悟隐含的寓意。
教学准备:阅读学习单、 PPT。
教学过程：
导入
师：孩子们准备好了吗？爱读书的孩子是最美的！莫言说：“任何一个梦想都可能因为读书而产生，而实现一个梦想也必须借助阅读” 今天老师带着你们走进——快乐读书吧！走进寓言故事.
一、三言两语说故事。（用简练的语言讲故事）
1.打开你的寓言故事默读，快速找出你最喜欢的寓言故事或者让你印象深刻的故事在全班分享。（时间2分钟）
2.分享故事。
3.故事漂流 与同桌交流自己喜欢或者让你印象深刻的故事。
推荐阅读《中国古代寓言故事》，还有其他国家的寓言。《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉封丹寓言》相信打开寓言故事宝库大门，你能读很多很多的故事。
出示：《汉人煮箦》
汉地有一个人到吴地去。吴地的人用竹笋来招待他。他不认识，问是什么东西，吴地人回答说：“这是竹子。”他觉得味道不错，回家后便拿着床上的竹席去煮，却怎么也煮不烂。于是对他妻子说：“吴地人真狡诈啊，竟然这么欺骗我。”选自《克雷洛夫寓言》
交流：从故事中你明白了什么？