部编版《清明》优质课教案下载

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古诗《清明》教学设计

教学目标

1.能正确熟读古诗。

2.通过欣赏古诗，初步了解古诗大意。

3.通过吟诵，领略我国古代灿烂悠久的历史文化。

教学过程：

开场:我们祖国的文化真是博大精深，今天我们就通过一首古诗《清明》来领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代 诗歌 丰富的内涵。

(一)创设情景，激发兴趣。

清明假期你们都做了什么？你们还记得我们学过的有关节气的文章吗？(课件1）同学们，你们知道吗,二十四节气，在国际气象界，被称为“中国的第五大发明”，2016年被列入世界非物质文化遗产。其中“清明”这个节气历来倍受关注。（课件2）今天我们就来学习一首诗有关清明的诗。

(二)自读自悟，体会诗意

请同学们朗读这首诗，体会这首诗的诗意。

教师小结“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”这首古诗以短短的二十八个字，生动地描绘了清明节在他乡的诗人心中的苦闷。当时，天阴沉沉的，诗人在急急地赶路，恰巧又遇小雨，更加剧了心中的苦闷。于是想借酒消愁，向放牧的小童询问何处有酒家，小童伸手一指便是杏花村。

读完这首古诗，我似乎看到了这样的景象（请同学们闭上眼睛，想象一下）:在烟雨弥漫的山野中，在泥泞难行的小路上，总有顶着朦朦细雨，来来往往的扫墓人，他们或三五成群，或形单影只，前去为故亡的亲人扫墓。远山隐在云雾里，近树笼在孤烟前，小桥流水，青山远望，雨洗青草，风吹柳摆。好一个伤感的行旅，好一幅凄迷彷徨的图画。

同学们，杜牧的这首诗已成了清明扫墓的千古绝唱。你认为哪个词最能表达扫墓人对亲人的思念、对亡者哀悼的心境？（“欲断魂”）

是啊，寥寥三个字就有如此的魅力，可见我们祖国的文化真是博大精深。下面我们通过一份小测试，来领略一下我国古代灿烂悠久的历史文化吧。

(三)拓展延伸，完成测试

孩子们，中国古典诗词内涵丰富，理解它们我们还有一种更让我们喜闻乐见的方式，那就是---吟诵。请大家根据自己的理解把这首《清明》吟诵给大家听。

（四）古诗吟诵，感受魅力

快乐的时光总在不经意间流走，我们这节课也在愉悦的氛围中结束了。下课前老师想给你们留个小任务。（布置作业）

（五）收集有关清明的古诗词