部编版《九月九日忆山东兄弟》新课标优质课教案设计

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《九月九日忆山东兄弟》教学设计

一、教学目标：?

1、读准“茱萸”的读音，理解“异乡”、“异客”、“倍”的含义。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意的基础上背诵。

3、能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。

二、教学重难点：?

1、理解诗句内容。?

2、想像诗中描写的情景，体会诗人的情感。?

3、指导朗读，背诵古诗。?

三、教材分析：

《九月九日忆山东兄弟》是王维十七岁时因重阳节思念家乡亲人而作，书写游子思乡怀亲之情。游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。全诗写得非常朴素，感情十分自然。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄凉，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种寂寞的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”，一个“倍”字，真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。此句已成千古传诵的佳句，千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心，表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。?

四、教学方法、思路及设计理念：

引领学生最大限度地走进诗文化，潜心会文，虚心涵咏，熟读精思，让诗文化滋养学生心智成长。我运用情境教学法，从整体上把握古诗，通过层层诵读的方法去指导学生体会它独特的意韵美及作者想要表达的思想感情。?

学法： “要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古诗诵读课更应该以读为本，读中感悟，尊重学生的主体感受和情感体验。所以本节课力求采取以读促思，读中感悟的学习方法。

五、教学过程：?

（一）复习旧知，导入课题?

1、背诵《元日》《清明》两首诗，有什么习俗呢？?

2、今天我们来学习另外一位大诗人的思乡诗。?

3、简介王维。

4、今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》，板书：九月九日忆山东兄弟。