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三年级下册《九月九日忆山东兄弟》新课标教案优质课下载
九月九日忆山东兄弟
设计理念：
1.新课程标准强调语文学习尊重学生独特的情感体验，并“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古诗学习更应该以读为本，读中感悟，尊重学生的主体感受和情感体验。
2.本教学设计以情感诵读为基础，以感悟赏析为目标，通过对内容的理解和情感的共情，提高学生的古诗赏析能力，教学过程以“倍思亲”为线索，突出诗歌的浓浓的乡愁。通过“理解感悟──情感诵读──填词改编──比较探究──领悟写法”的教学环节，指导学生进行由情及理的学习活动，领略中国思乡诗歌的情感。
3.古诗是优秀的民族文化传统，教学目的主要是让学生了解古代诗歌，增加传统文化的积累；启发学生喜欢古诗，并且在诵读过程中体验情感。但是由于古诗创作的年代离学生比较久远，所以学生在理解意思，体会意境方面就比较困难。因此在教学设计中，主要是想通过调动学生学习的积极主动性，创设情境，激发学生的想象力来突破教学的重难点。在整个的教学设计过程中，从整体上把握古诗，通过层层诵读的方法去指导学生体会它独特的意韵美及作者想要表达的思想感情。
教学目标：
1.通过引读、品读、赏读，情感诵读等方式和活用传统节日习俗填词改编，让学生真正地体会到王维“每逢佳节倍思亲”的那份孤寂，以及对家乡的思念之情。
2.引导学生了解古代的社会文化生活，了解传统节日习俗，感受乡愁的内涵和古代诗歌的思乡旋律。
3、学习借物抒情的表达方式。想象诗中描写的画面；体会古诗意境，体会诗人情感。
4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。
教学重、难点：
深入理解诗句，感受诗中蕴涵的思乡之情。
教学过程：
一、初读导入，理解诗题
这节课我们来学一首古诗，齐读诗题《九月九日忆山东兄弟》，谁来简单说说题目什么意思？
相机介绍山东，不是我们现在的山东省，古诗指华山以东。忆字什么意思？
课前有预习吗？谁来给大家读读？有会背的吗？
二、感悟诗意，读出诗情
1、巧用填空，指导书写。
（1）会读了，会背了，会写吗？拿出练习纸完成填空