部编版《10 纸的发明》精品优质课教案设计

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《10.纸的发明》教学设计

（第二课时）

教学目标：

1.练习用连贯的话说清楚课文的主要内容；用“先……，后来……，再后来……”说清楚纸发明之前人们是怎样书写的；

2.读懂第四自然段；抓住“改进、传承”等词语感受造纸术的了不起；读懂一段话，并初步理解课文是怎么围绕一个意思把一段话说清楚的；学习用“……，再……”，有条理地描述一件事情。

3.感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

教学重点：目标2

教学难点：

读懂一段话，并初步理解课文是怎么围绕一个意思把一段话说清楚的。

教学过程：

一、导入

1.板书课题，直接导入。

2.利用图表，回顾内容，练习说话。用“什么时间做什么”概括一下。（多媒体展示图表）

（预设：学生在描述造纸术发明以前这块内容时可能说得不太清楚，引导学生读第二自然段，找到“后来”“再后来”表示时间的词语，引导孩子们说清楚每个阶段的主要成就）

【设计意图：上节课提取了课文的主要信息，本节课重新回顾意在练习用连贯的话说清楚课文的主要内容，为整节课学习提供知识基础，同时训练学生用“先……，后来……，再后来……”有条理地表达，提升说话水平。】

二、学习新知

板块一：学习重点段落----第四自然段

指名读第四自然段，确保读得流利、清晰。在此基础上默读，并交流学生读懂了什么。

大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。

【设计意图：此环节重在摸清学生自学的起点，为实现课堂上学生的生长做铺垫。】