《11 赵州桥》优质课教案下载

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赵州桥第二课时教学设计

一、学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读第2和第3自然段，并能积累背诵第3自然段。（重点）

2. 通过查字典理解“创举”的意思、边读边想象、借助图片，体会赵州桥的坚固和美观，树立自豪感。（重点）

3. 体会“这座桥不但坚固，而且美观”这一过渡句承上启下的作用，能正确使用关联词语。（难点）

4.体会第3自然段的写法，尝试运用“总述-分述-总结”的写法写一段话。（难点）

二、评价方案

学习目标教学活动评价任务目标1

（理解）活动1：在体会感受赵州桥的坚固和美观的基础上，能够用自豪的语气正确流利地朗读第2第3自然段。引导学生用记住关键词、边读边想、多读几遍的方法结合结构图提示背诵第3自然段。 学生在理解并体会后能够用自豪的语气正确流利地读出第2、3自然段，并能正确背诵第3自然段。目标2

（理解）活动2：复习词语。学习第2自然段，了解“创举”的意思，理解赵州桥的设计就是一个创举。通过反复读课文、边读边想画面、结合资料等方式理解赵州桥的这种设计以及它的好处，进一步引导学生再读第2自然段抓关键词句体会赵州桥的坚固，能正确说出自己的感受。

活动3：学习第3自然段。问题引导“赵州桥有多美呢？请大家默读第3段，用一个词语来说出你的感受。”引导学生通过反复读文、抓关键词句和欣赏图片的方法体会感受赵州桥的美观，能正确说出自己的感受。学生能够写出生词，能说出“创举”的意思，理解赵州桥设计的特点，说出它的好处，感受到赵州桥的美观，表达出自己的感受，树立自豪感，并能正确使用常见关联词语。目标3

（理解）活动4：发现“这座桥不但坚固，而且美观”这句话在文章结构上的特点，并说说这样写，好在哪？引导学生体会过渡句使文章结构清晰的作用，并能够用“不但…而且…”造句学生能发现并说出过渡句在文章结构上的特点，能说出这样写的好处。目标4

（运用）活动5：理解第3自然段内容的基础上，说出第3自然段的“总述-分述-总结”的写法，并尝试运用这种写法把一段话写具体。 学生能发现第3自然段的写法，在教师引导下概括这就是“总述-分述-总结”的写法，尝试运用这种写法把一段话写具体。三、教学实录及点评

环节一：

师：这节课我们继续学习19课赵州桥，先走进课前3分钟。

听写词语：赵县、设计、参加、全部、横跨、创举、冲击、坚固、石栏、图案、前爪、宝贵

师：请小组互换对照大屏幕批改，全对得颗☆，有错的改2遍。

师：“创举”这个词语大家查字典后是什么意思？

生：是指从来没有过的举动或事业，影响力非常大。

师：课文中这样说：出示句子“这种设计在建桥史上是一个创举。”