三年级下册《11 赵州桥》新课标优质课教案设计

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赵州桥

设计理念：本单元的主题是“中华优秀传统文化”。语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。学生是课堂的主人，课堂上重情趣，通过多种活动发挥学生的主体性。注重多种形式的朗读，让学生体会感悟理解课文内容，熟读成诵，积累语言。注重迁移，习得写作文的方法，并学以致用。语文教材只是个例子，发挥教材的作用，让学生进行真正意义上的学语文。学语文的最终目的就是为了会用语文。

教学目标：

1.会认11个字，读准多音字“爪”，会写13个字，正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

3.能用给定词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

学情分析：三年级学生的一般年龄在9-10岁，正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。三年级上册曾学过“借助关键语句理解一段话的意思”，主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。三年级学生刚刚接触作文，对于写作文的方法应该是接触不多的，本课学习的一个目标是学习怎么围绕一个意思把一段话写清楚的这一写作方法。三年级的孩子对桥这一事物是有感知的，但是他们还没有养成留心观察的习惯。

教学重点：能正确、流利地朗读课文.

了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

教学难点：

了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

能用给定词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

教学准备：

1.PPT课件 2 .收集有关桥梁方面的资料

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

谈话导入，激趣导入

【设计意图：培养质疑能力，引起学生的探索兴趣。创设问题情境，使学生的学生学习兴趣始终处于被激发的状态，形成学生“愤悱”的心理状态，从而激发学生的求知欲和自信心。】

二、初读课文，整体感知