部编版《综合性学习：中华传统节日》新课标优质课教案设计

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综合性学习：中华传统节日

活动目标：

1、通过搜集关于中华传统节日的相关资料，进一步丰富对传统节日文化的认知，增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养，培养学生的爱国情操。 　　

2.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。并且能够围绕某一个传统节日完成一篇习作，做到内容具体，表达真情实感。 　　

3.借助多样化的方式展示活动成果，在互动交流的过程中培养多渠道学习语文的意识，同时通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。

4、培养认真倾听、礼貌发言的良好学习习惯，敢于在活动过程中发表自己的意见。

学情分析：

随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。学生对这些节日了解很多，却对中国传统节日了解缺失。为了让学生全面了解中国的传统节日和传统文化，通过组织了《中国传统节日》综合性学习活动，引导学生过好中国节，传承发扬中华优秀传统文化。

活动重点：能够在单元学习的基础上进一步丰富对传统节日文化的认知

活动难点：能够围绕能够围绕某一个传统节日完成一篇习作，做到内容具体，表达真情实感。

活动准备：

教师：

（1）教师确定要研究的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节。 　　

（2）教师向学生说明学习目标，鼓励学生积极参加活动，为学生推荐相关资料、网站，指导研究方法。 　　

（3）教师根据学生的兴趣和居住地的远近，划分活动小组，并选出组长；然后各小组成员共同确定要研究的节日。教师要加强指导，以免选择重复。 　　

（4）各小组在组长的带领下，制定方案，并拟出草案交教师审核指导。 　　

（5）小组长根据个人特长，进行组内分工。小组成员利用周末假期到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料；到自己村庄的老辈人采访，了解民俗，搜集传说、民谣等；将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理；撰写研究报告，内容要涵盖多方面。 　　

（6）研究活动建议：对于每个节日，教师可提供以下几个研究角度，学生按照组内分工，进行研究：传统节日的起源或传说；关于传统节日的史书记载；传统节日的旧民俗与新民俗之比较；传统节日的饮食文化；传统节日民俗的地方特色，要突出本地，兼顾外地；传统节日与文学作品、民谣；与外国类似节日民俗作比较；传统节日的社会功能及向国外的传播。

课时安排：1课时

活动过程：