部编版《13 花钟》新课标优质课教案设计

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《花钟》—— “读中悟写，以读促写”

第二课时教学设计

教材分析：《花钟》课文共三个自然段，按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，讲述了一天之内，不同的花开放的时间是不同的及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”的做法很有趣。文章思路清晰，文质兼美，它和《蜜蜂》、《小虾》等课文相互联系，突出本单元“观察与发现”的这个主题。

一、教材目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

2.理解课文内容，能体会课文用不同的词语表达鲜花开放的好处，仿造这种特点写一、二句话。

3.激发学生热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重、难点：

能体会课文用不同的词语表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程：

（一）复习导入

1.上节课我们了解了非常有趣的花钟，学习了一些生字词语，现在就来考考大家。（出示词语，指名读）

2.花钟还有哪些奥秘呢？这节课就让我们继续走进这篇课文，板书：花钟

（二）品读课文，交流体验

1.学习第一自然段：

（1）课文的第一自然段给我们介绍了一种非常有趣的现象，请大家自学第一自然段, 用“——”勾画出本段的中心句，并完成屏幕上的表格。

（借助表格教师详细讲解各种花的描写，让学生体会用词的好处）

（2）如果我把这段话改写成下面的句子，你觉得好吗？说理由。（课件出示句子）预设：单调乏味，没有情趣。语言缺乏生动形象，想象不到花开的姿态。

（3）这些句子写的这么优美，让我们结合图片再来美美的读一读吧！