《13 花钟》集体备课教案设计

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《花钟》教学设计(第一课时)

教材简析:

本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。本课的语言非常有特点，如第一自然段，在描写花开的句子。用了多种不同的表达方式，课后题目也对此提出了要求，因此在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，也是本课的重点。

设计理念:

在设计这节课时，我先要学生去查找有关不同的花在不同时间开放的资料，以备在上课时交流，使课内外相结合。这节课在设计环节上，我根据学生的阅读期待，从最有趣的段落开始学，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出重点段。由段落的深入理解，引导学生体会用不同的说法表现鲜花开放的特点。用自己喜欢的方式读课文，打破常规，在兴趣中学习，在学习中理解，在理解中得到感悟。

教学目标:

1.会认“芬、芳”等9个生字，会写”“斗、芬”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重点：学习运用多样的句式表达，能用关键句概括一段的大意。

教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学方法:情境创设法、质疑导学法、自读自悟、探究交流法等。

教学准备:多媒体课件、有关“花钟”的资料、花的图片等。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时

一、激趣谈话，导入新课

1.师:同学们，现在正是春暖花开的时节，我们看到最美最多就是花。(课件出示图片)你能用哪些成语来形容这些美丽的花仙子呢?(五彩缤纷，五彩斑斓，绚丽多姿……)

2.这么多的花儿争奇斗艳、芬芳迷人，真是美不胜收呀!更有趣的是它们身上还藏着许多奥秘呢!这节课，就让我们来学习一篇关于花的文章《花钟》。(板书课题)