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部编版《13 花钟》公开课教案优质课下载
《花钟》教学设计（第二课时）
【指导思想与理论依据】
语文课程标准强调：阅读是学生的个性化行为，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，要有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本课教学主要从学生的问题出发，从学生语言学习的角度出发，设计教学情境，引导学生在阅读理解中感受表达的画面感，感受语言变化带来的节奏美，做到语文的工具性与人文性的统一。
【教学内容分析】
《花钟》是一篇科普性文章，文章按照“一天之内不同的花开放的时间不同——不同的花开放时间不同的原因——植物学家制作花钟”的顺序对文章进行了介绍。全文大量运用拟人手法的表达，易引起学生的想象，易构成鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人的画面感，这也是此文学习语言表达的重点之一。
《花钟》是统编版教材小学三年级语文上册第四组中的第一篇精读课文。它和后面的《蜜蜂》《小虾》等课文相互联系，密切配合突出本单元的两个训练主题：（1）借助关键句概括一段话的大意。（2）观察事物的变化，把试验过程写清楚。本文要引导学生学会抓关键句概括一段话的大意，并体会文中语言的变化美，体会细心观察之美。
三年级学生，有一定的学习能力和比较丰富的语言积累，能够基本识别段落的结构。掌握了一些基本的阅读方法：如朗读、默读理解课文；结合上下文理解词语的意思；对文中不理解的地方提出质疑等。他们的感性认识也比较突出，对动植物表现出浓厚的兴趣，对自己感兴趣的事物有好奇心，富于想象。但对段落中呈现出的表达变化或语言规律还不易发现，对文中呈现的多种陌生的花还需要通过搜集资料或直观图像等加以引导，仔细观察的能力还需培养。
【教学目标】
1.理解课文内容，体会拟人手法的形象、生动，有感情的朗读课文。
2.学习用不同说法表现鲜花开放的特点，能够改写句子、仿写段落。
3.学习作者留心观察，善于探索的科学态度，产生认真观察和思考的兴趣 。
【教学重、难点】理解课文内容，学习拟人手法的表达，并仿写句子和段落。
【教学过程】
一、复习导入，以疑引学
今天我们继续学习第13课，齐读课题
1.巩固词语：我们先来复习一下上节课学习的词语，一人读，其他同学跟读。
出示词语：
苏醒 淡雅 展示 适宜
昆虫 干燥 吻合 万寿菊
组成 灼伤 修建 阳光强