《13 花钟》优质课教案下载

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《花钟》第一课时教学设计

教材分析：

《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，提示了花朵分时开放的奥秘。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇课文语言优美，表达方式丰富课文语言生动形象，在第一自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。同样写花开，所用的动词多不同，还有的不是直接写花开，而是运用拟人和比喻手法把花写活了。这样多样的表达在读者头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间。

学情分析：

进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。因此，在教学过程中，教师应给予适当地指导，注重感性与理性的结合，理论与实践的结合。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性。教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐地学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者。力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。

教学目标：

1、检查预习生字情况，指导书写“醒”、“修”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3、能借助关键语句说出第一自然段的段意。

4、能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

教学重点：

让学生能读懂课文内容，同时能感受体会到作者语言表达的准确性与多样化。

教学难点：

本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中是本课的难点。

课时安排：第一课时

课前准备：

1．搜集有关各种花开放的资料、钟面图片等。

2．课件。