部编版《14 蜜蜂》优质课教案设计

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《蜜蜂》教学设计

（第二课时）

教学目标

1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、减少、阻力、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途”等词语。

2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和科学作风。

3、通过多种途径学习，体会作者用词准确性，积累语言。

教学重难点

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出来的。

揣摩语言，体会用词准确性。

教学过程

一、复习巩固

1.上节课我们已经认识了蜜蜂，今天一群可爱的蜜蜂又飞来了，你们认识它们吗？谁来读一读？（开火车读，齐读）

2.课文主要讲了一件什么事情？

我听说（蜜蜂有辨别方向的能力），于是做了一个（实验），结果证明（的确如此），且它们靠的不是（超长的记忆力），而是一种（我无法解释的本能）。

二、学习课文

通过上节课的学习，我们知道了实验的过程分三个阶段（实验目的，实验步骤，实验结论）从中知道了法布尔做科学研究讲究事实，非常的严谨，是一个讲究事实的人。（课件：试验目的-试验步骤-试验结论）

（一）试验目的

下面回顾一下这个实验的目的是什么？法布尔为什么要做这个实验呢？

PPT：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。

齐读第一自然段。