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《14 蜜蜂》最新教案优质课下载
14 蜜蜂
（第二课时）
设计说明：《蜜蜂》这篇课文让我们感受到了作者的科学态度和求实作风，学习本文就是在了解蜜蜂的基础上，感受作者的观察发现和探索精神。片段教学是中年级的重点，所以本课在设计上，重点抓住作者做实验的准备阶段、过程，以及结论的表述几个部分，通过提出“作者是怎么做的？他为什么要这样做？这样做有什么好处？”等问题的方式带动学生品味全文。
教学目标：学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点：明确实验目的，了解实验过程和结果。感受作者严谨的科学态度。
课前准备：1、教师准备：根据法布尔做的实验的过程，制作多媒体课件。
2、学生准备：了解更多关于蜜蜂的知识。
教学过程：
复习检查，引入新课
1.选择关联词填空，熟悉课文内容。
2.师纠错。
3.齐读填入关联词的片段。
设计意图：复习引入，既巩固了基础，也注重了课时的前后联系，为本课学习打好基础。同时关注学生的兴趣点，有利于更有效地开展学习。
细读感悟，完成练习。
1.学习第2自然段。
（1）默读课文第2自然段，边读边思考：作者是怎样做实验的？用笔画出描写作者做实验的句子。
（2）出示课件，学生完成练习。
（3）课件出示重点语句：“我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。”
①指生朗读，思考：作者为什么要这样做？省去其中的一些做法行不行？为什么？（做记号，这是为了辨认哪些是“我”放的蜜蜂；走了四公里路，这是为了让实验更有说服力，减少偶然性；让小女儿在蜂窝旁等，这是为了记录蜜蜂飞回来的时间。）
②从中你感受到作者是个怎样的人？你是从哪里感受到的？