部编版《15 小虾》新课标优质课教案设计

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《15*小虾》教学设计

教学目标：

1.会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。

3.体会文中细致生动的描写的好处。

4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学重点： 学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。

教学难点： 了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

教学准备： 课件

教学过程：

一、联系前文 复习导入 1.同学们，我们第二单元刚刚学过一篇写鸟的文章《翠鸟》，它的作者是 菁（jīng）莽(mǎng)。.菁莽写的翠鸟令人印象深刻，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。 今天就让我们一起走进第15课，去看看他笔下的小虾。（板书课题：小虾）

2.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。

3.这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学读一读， 这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一起读一遍 （1）朗读课文。 （2）第三自然段主要写了什么，是怎么写的？ （3）把课文中细致生动的语句抄下来。? ?有了目标，学习起来就会事半功倍。这节课就让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔下的小虾。

二、初读课文??整体感知

1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？ 出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部 （1）请同学们先自己练习读一读。 （2）指生读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？ （3）齐读

2.把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，要准字音，读通句子。

3. 课文从哪几个方面描写了小虾呢？边读课文边思考。

4、引领学生回忆在13课学习的抓住重点句子概况主要内容的方法，试着概况每个自然段的内容。

三、重点学习第三自然段 感受小虾的有趣

1、作者是怎么写出小虾的自在的呢？请同学们默读第三段，把表现小虾自在的句子用画出来，并且写出你的感受做好批注。

2、组内交流