三年级下册《习作：我做了一项小实验》新课标优质课教案设计

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《少年闰土》读写联动教学设计

教学目标：

1、 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

2、学习根据情节发展的需要合理的运用外貌、动作、语言的描写方法到刻画人物性格，彰显作品的灵魂。

教学重难点：

1、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

2、能运用所学方法写出生动的人物形象。

教学过程：

第三课时

回顾课文，引出话题

1、谈话

又一次见到这位熟悉的朋友，我们大声喊出他的名字。有没有哪位同学能给在座的各位老师介绍一下这位老朋友？

2、引出闰土外貌简析

看来大家对这位未曾谋面的老朋友确实印象深刻。那你们是从课文当中的哪些描写认识这位朋友的呢？

讲述人物外貌描写的方法

1、出示文中闰土外貌描写，对比平时写作习惯谈谈自己写外貌的顺序。讲授外貌描写要抓人物的主要特点。

文中没有按照五官的顺序写他的头发、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴。他写的是闰土紫色的圆脸、头上戴的毡帽、颈上的银项圈。这些闰土“与众不同”的地方，让读者印象深刻。（板书：外貌 抓主要特点）

2、出示《故乡》节选中年闰土外貌

他身材增加了一倍，圆脸已经变作灰黄，加上了很深的皱纹，眼睛周围都肿得通红，头上是一顶破毡帽，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。

对比少年闰土外貌，生谈体会。师总结：恰当的外貌描写可以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。我们在平时的习作中必须要根据情节发展的需要，到写谁的外貌时写谁的，该写哪一部分外貌就写哪一部分。不要将外貌描写公式化、脸谱化。要力求抓住人物的主要特征，做到绘形传神，这样才能刻画人物性格，彰显作品的灵魂。