《语文园地》集体备课教案设计

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词句段运用

——用修改符号修改一段话

设计意图：

在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。 修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。而本节课则是学会用修改符号修改一段话，这是对上册学习的修改病句的延伸。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。

教学目标：

1、认识并掌握“对调”“移动”两种修改符号。

2、会使用常用的修改符号修改一段话。

教学重难点：学会用修改符号修改一段话

教学准备：PPT、练习题

教学过程：

创设情境，复习导入

1.（出示图片）师：孩子们，这个小男孩叫小明，他是一个勤奋好学的孩子。但是，他今天有些闷闷不乐，因为他在学习上遇到了一些困难。大家都是助人为乐的好孩子，你们愿意帮帮他吗？

2．（出示三年级上册课本中的修改病句题）指名修改，复习学过的“改正”“增补”“删除”3种修改符号。

3.师：这是我们在三年级上册所学到的内容。孩子们，你们用学过的知识帮助了小明，你们看他多开心啊！你们又有什么感受呢？“予人玫瑰，手有余香”，希望大家能尽自己的所能帮助那些需要帮助的人。好了，刚才我们复习了修改病句题，接下来我们就继续来学习词句段运用中的第二部分内容

（设计意图：创设教学情境，唤起学生的求知欲，激起学生的学习兴趣。）

二、学习新知，掌握方法

1.（出示课本58页的那段话）读一读，引导学生认识“对调”“移动”两种修改符号。

2. 同桌合作，看看还有什么错误，用修改符号改一改。指名板演。

（设计意图：充分发挥学生的主体作用，教师作为引导者、组织者。）

三、合作交流