部编版《16 小真的长头发》优质课教案设计

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16小真的长头发（第二课时）

【教学目标】1.有感情地朗读课文，理解课文内容，用自己的话说说小真的长头发能做什么，品读句子，感悟想象的美好。

2.通过小组合作，抓住重点词句，理解小真的长头发的不便及解决办法。

3.能够将生活和想象结合，组织通顺的语言，进行想象力的表达和写作训练。

【教学重点】通过小组合作，抓住重点词句，理解小真的长头发的不便及解决办法。

【教学难点】能够将生活和想象结合，组织通顺的语言，进行想象力的表达和写作训练，激发学生丰富而新奇有趣的想象力。

【教学过程】

一、视频导入，展开想象

1.用《长发公主》的动画短片导入，直观地感受长发的作用。

师：今天，我们继续来学习第16课——生齐读课题。

师：一个新朋友听说我们班今天要上课，她也忍不住要来跟大家见面。

师：谁来说说这个新朋友的神奇之处？小真的长头发和她一样吗？

生：不一样，小真的是自己想象的。

2.引出本单元导语 ---“想象力比知识更重要”。

师：第五单元的导语里，出现了爱因斯坦的一句话—想象力比知识更重要。你觉得本单元的课文和什么有关？（生：想象。）没错，本单元是带我们走进想象的世界，感受想象的神奇。

师：上节课我们通过朗读课文了解了一个神奇有趣的故事，这节课我们就深入地分析小真那神奇的想象。在小真的想象中，她的长发能做好多事情呢，让我们一起走进课文，看看三个小女孩的对话间包含的神奇故事吧！

二、朗读对话，放飞想象

1.通过情景再现、角色扮演，从朗读中体会小叶、小美和小真的不同心理，再指导学生男女合作读，要求读出相应语气。

（1）情景再现、角色扮演（戴上头饰）

师：这个神奇的故事是从三个女孩的对话开始的，谁来给我们重温她们说了什么？来，小叶，小美，小真。（语文课堂要百花齐放）其他同学来当旁白。