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三年级下册《16 小真的长头发》集体备课教案优质课下载
《小真的长头发》第二课时教学设计5
一、教学目的：
1.了解课文内容，能说出小真的长头发可以做些什么，感受小真大胆和神奇的想象。
2.能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么，学习表达方法，体验大胆想象的乐趣。
3.引导学生初步认识导图，试着把自己创造的想象世界有条理地写下来。
二、教学重点：引导学生在读中感受小真大胆和神奇的想象。
三、教学难点：引导学生打开思路，仿照课文内容说说长头发的其它功能。
四、教学过程：
(一)激趣导入，打开想象之门
1. 同学们，我们已经初步学习了《小真的长头发》这篇课文，这节课，我们继续学习这个充满着想象力的故事，先齐读课题。（引导读：小真的长——头发）
2.在现实生活中，小真真的有长头发吗？（没有！）出示第一自然段图文，三个朋友边喝边聊，你猜哪个是小真？长头发只是她的——想象。（板书）小真为什么要去想象自己长头发的样子，结果怎样呢？
生：当小叶和小美在小真面前炫耀她们的长头发时，小真想象自己有了更长的头发，结果，小叶和小美开始羡慕起小真的长头发。
师：小真的头发到底有多长呢？用她自己的话说就是？
生接：老长老长老长老长老——长！
4.师：到底有多长，瞪大眼睛看仔细哦（出示图片，学生发出“哇哦”的惊叹声）。
这么长的头发的确令人惊叹。你能通过朗读表现出你心中的感叹吗?
指名读，齐读。读好：老长老长老长老长老——长！
(二)了解内容，感受想象之奇
1.师：因为小真的头发特别特别长，所以有许多作用呢！（板书：作用）默读9到12段，想想她的长头发有哪些作用？
生说。板书：钓鱼、套牛、盖被子、晾衣服。