三年级下册《一支铅笔的梦想》优质课教案下载

三年级下册《一支铅笔的梦想》优质课教案下载

用好例文，发现写作的秘密

--------以部编本三年级下册第五单元为例

【教材解析】

统编教材在三年级编入“习作单元”，其目的非常明确，三年级是由写话向习作的起步阶段。写好，写清楚一段话，是由段到篇的启蒙过度。纵观语文素养这条主线，在教材中，我们不难发现，“如何写清楚、写好一段话”，这个语文素养的达成渗透在不少精读的课文当中，如，在第三单元中“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，在第四单元中“借助关键语句概括一段话的大意”。在这样的语言训练点中不断达成“写清楚一段话”，这样的结果导向。

作为独立的习作单元，那么它的编写意图和承载的作用是什么？我们要弄清楚，想明白，这样才能有的放矢。

先来看一下习作单元的编写架构：

“大胆想象”单元加强单元内部的横向联系，四个板块的内容形成梯度，环环相扣，相互配合，落实本单元的语文要素。

习作单元承载的任务、达成的目的

本单元习作主题是“大胆想象”，最核心的任务是让孩子感受想象的神奇，保持习作的兴趣；读故事，积累写作素材；在想象世界中，产生习作动机，大胆创造，写出属于孩子们自己的故事。

两篇精读课文：

了解作者想象的内容，初步体会想象的乐趣，感受想象的奇妙。在教学中让孩子们在阅读有趣的故事中学习表达方法，怎样表达更清楚、更有趣。

交流平台：

梳理大胆想象的好处，激发兴趣，这其中也暗含着想象的角度。当然，想象的方式不仅仅限于这几种，要有更多的角度。想象的方式也在交流平台中有所体现，顺着作者的思路继续想下去，反方向想下去，这些都很有意思。在交流平台中让孩子交流自己去发现。

初试身手：

鼓励学生想的丰富、奇特。在这个环节中让孩子们初步尝试写想象故事，试着顺着和教材的思路想下去，它有着鼓励、诊断的作用。

（四）习作例文：

《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》这两篇例文，与略读课文是有区别的。是学生习作模仿的素材，其作用不言而喻就是进一步激发兴趣，拓宽思路，和前面的学习融会贯通、循序渐进，为进一步达成“重在有质量的想象，有质量的表达”上继续做好铺垫。这两篇例文各有特点，承载的任务也各有不同。

《一支铅笔的梦想》从事物的某个角度出发进行想象，也就是把铅笔拟人化，拥有人的思想。从故事的构段方式，可以让学生发现“故事链”，(见教学案例）落实如何写清楚一段话。从故事的叙述模式来看，采用反复的写作手法，可以让学生在潜移默化中感受写故事的模式、手法。因此，在教学中可以进行片段练写，加强写清楚、写好一段话的持续训练。在教学中有意识将孩子们的作品连接成篇，渗透篇的概念。

《尾巴他有一只猫》这是一篇反方向想象的故事。这篇例文，从故事的角度来看，入口浅，门槛低，很容易让孩子跳出固定的思维模式，孩子们容易读懂。在相互启发中，产生新的观点，获得新的视角，发展孩子的思辨力、审辨力。基于这样的思考采用读故事，发散思维，调动孩子们的已有生活经验寻找类似的故事。

习作