《一支铅笔的梦想》精品优质课教案设计

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《习作例文》基于标准的教学设计

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于阅读：

1.初步学会默读，做到不出声，不指读。

2.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

基于习作：

1.乐于表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。

2.观察周围世界，注意把自己觉得新奇有趣的内容写清楚。

2．教材分析

《一支铅笔的梦想》和《尾巴他有一只猫》是部编版义务教育课程标准人教版三年级下册第五单元的习作例文。本节课活动内容主要是——让学生通过结合旁批感知习作例文《一支铅笔的梦想》，发现铅笔的梦想在不断变化，可是想象始终围绕铅笔的特点展开。同时，让学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，顺着课文的思路展开来想象；《尾巴他有一只猫》这篇例文颠覆惯常思维展开想象，顺着尾巴的思维，反方向想象创造出意想不到的神奇故事。通过阅读、思考、交流等活动，让学生从习作例文中积累想象的方法，同时打开思路把学生带入更加广阔的想象空间。同时，激发学生习作的兴趣和愿望。

3．学情分析

（1）基于阅读：

三年级的学生在老师的指导下已经初步学会了默读的方法，如何带着问题去默读思考，还需要继续加强练习。同时学生也能够在老师的指导下，品味作品中人物的命运和情感，并敢于跟同学们交流自己的阅读感受。

（2）基于习作：

三年级的学生敢于表达，乐于表达，学习积极性高。如何让他们表达的清楚、明白？这需要教师在课堂上引导学生去观察、去模仿、去学习习作例文中的想象方法。积累了经验，为解决“怎么写”做好铺垫。

教学目标

1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

2.借助旁批发现想象的方法，并尝试着去展开大胆的想象。

3.能大胆想象，有创编奇特想象世界的愿望。