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本节课为单元的第一课时，在“读”中理解故事情节和人物真实身份，“读”后分析和复述加深对故事情节的理解。因为故事篇幅比较长，所以根据时间把整篇故事分为3部分，并以追问层层深入的问题让学生读懂Tina和Tom遭遇“外星人”的故事，即故事的明线，而让学生圈出Tina和Tom的动作行为和感觉的方式帮助学生理清故事的暗线：故事中的aliens 其实是地球人，Tina和Tom则是来自外星球的外星人。
教学目标
1. 语言知识目标：
(1) 学生能认读和理解以下单词: alien, explore, loud, bush, round, damage, crash, frightened, discover, terrible, fear, creature, feather, wonder, line, refuse, mark, since
(2) 学生能认读和理解以下短语：dive towards, keep quiet, because of , in fear, spread wings
2. 语言技能目标
(1) 学生能通过回答不同类型的问题和找出主人公的行为和感觉来训练快速阅读和细节阅读的技巧。
(2) 学生能借助图片和关键词的帮助复述故事情节。
3. 情感态度目标
（1）学生能积极、主动地阅读去了解故事情节。
（2）学生能对外星人有全新的理解。
4. 学习策略目标
(1) 学生能够根据图片信息推测故事情节。
(2) 学生能够根据问题在故事中找到相应的信息并了解和理解故事情节。
(3) 学生能根据人物的动作行为和感觉作出推测。
(4) 学生能根据讨论的结果做出总结。
5. 教学重点
学生能根据问题了解故事的明线---故事情节。
圈出行为动作和感觉了解和理解故事情节并清楚故事的暗线----故事人物来自外星球。
6. 教学难点
（1）通过分析人物的动作行为和感觉清楚故事的暗线。
( 2 ) 能够用故事中的单词和句子复述故事情节。
五. 学情分析
1. 学生是属于基础非常一般的那类学生，英语的综合能力不高。
2. 本篇故事是关于外星人的，学生对这个话题比较感兴趣。但这篇故事篇幅长，且存在明线和暗线，需要学生的双向思维。因此，对于学生来说，这篇故事是有一定的难度的。
六. 教学设计
1. 总体思路
(1) 层层深入的问题追问了解故事的明线———故事情节，找动作行为和感觉清楚故事的暗线——-- 故事人物的真实身份。
(2) 故事每部分问题的答案汇总起来就是post-reading复述的内容，即整篇故事的主要情节。
2. 教学过程