部编版《习作：奇妙的想象》优质课教案设计

部编版《习作：奇妙的想象》教案优质课下载

义务教育教科书语文三年级下册第五单元习作

《奇妙的想象》教学设计

【教材分析】

统编教材从三年级开始，每册独立编排一个以培养习作能力为主要目标的习作单元，三年级下册第五单元即为习作策略单元。本单元习作主题是《奇妙的想象》，围绕这一主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇例文，例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。本单元的习作任务是写一个想象故事，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路，也提出了习作的具体要求：一是对习作范围作了说明；二是强调了想象要大胆；三是建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作热情。

【学情分析】

已知的：

三年级的学生想象力丰富，乐于口头表达自己的奇思妙想。因此要求三年级学生根据特定的说出自己的一部分想象并不困难。

在学习了课文《小真的长头发》和《我变成了一棵树》后，对发散性思维方式有了初步的接触。

未知的：

1、学生对作文该如何进行整体构思还不清楚，因此，本课教学意在引导学生回顾已学课文，利用思维导图进行整体构思。

2、学生要在一节课的时间内写出一段充满想象的话，是有一定难度的。因此，教师在教学中要注重加以引导，将学生的所思所想转化为书面语言表达，利用比喻的修辞手法丰富学生的想象。

【教学思路】

新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到:“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”学生的想象是天马行空的，脑海中新奇有趣的想法取之不尽，要将学生的奇妙想象转变为笔尖下的引导，需要教师有效的习作指导，所以，整节课我创设了挑战想象国王难关的情境，激发学生的写作兴趣，消除写作恐惧感 。在教学过程中，为了突破重难点，教师运用思维导图这一直观有效的方法，引导学生围绕线索进行奇妙的想象，发散学生的思维。利用课文中精彩片段的示范，指导学生写出精彩的片段内容。最后，结合比喻这一修辞手法本身具有想象元素的特点，提出修改建议，引导学生在合适的语句中加上比喻的修辞手法，使自己的想象更奇妙。

【教学目标】

1、初步运用思维导图完成习作的整体构思。

2、运用比喻的修辞手法把故事写奇妙。

3、发挥想象，大胆创编故事。

【教学重点】运用思维导图完成作文的整体构思。

【教学难点】发挥想象，大胆创编故事。

【教学准备】课件