部编版《18 童年的水墨画》新课标优质课教案设计

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《18.童年的水墨画》教学设计

教材解析

本课是部编版三年级下册第六单元的第一篇课文。《童年的水墨画》编排了三首儿童诗，通过《溪边》《江上》《林中》三个小标题，分别摄取了“垂钓”“戏水”“采蘑菇”三组儿童生活的镜头，展现了儿童活泼、可爱、俏皮的生活场景，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。课文构思新巧、想象丰富，运用比喻、拟人等修辞手法、语言充满童真童趣耐人寻味。

学情分析

《童年的水墨画》语言清新，意境优美，但大部分三年级的孩子对抽象性的诗歌难以理解，诗歌的情感更是难以深入体会。因此，教学时，教师应充分尊重学生主体，了解学生对诗歌的理解程度，现场质疑问难，聚焦难懂的语句。这样，在接下来的教学中，教师才能有针对性地具体指导学生运用方法理解诗句。教学时主要引导学生联系上下文，展开想象，在朗读、想象中体验丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

设计意图

1、本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，作为单元的第一篇课文，落实这一语文要素是本课解读的一个重点。所以，学习本课要教给学生阅读方法，引导学生通过联系上下文、联系生活、想象画面等多种方法理解难懂的词句，边读边想象，透过作者的语言文字体会重年的快乐生活。

2、本课三组诗歌的语言凝练优美，耐人寻味。其描述的画面更是丰富多彩，具有立体美、动态美。在欣赏诗歌时，还应该调动学生多种感官参与学习，比如：美美地读、静静地听、大胆地想。通过调动学生听、读、想、说、等诸方面的思维和感官系统，引导学生积极参与到对诗歌的理解、感悟中来。通过合作学习，可以培养学生“主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中运用语文”的能力，构建精彩的语文课堂。

教学过程

教学目标：

1.认识墨、染等6个生字，学写墨、染、竿等11个生字。指导写好爽的笔顺以及“葫、蘑、菇”形声字等。

2. 运用“联系上下文，联系生活”等方法理解难懂的句子，如：人影给溪水染绿了。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

3. 有感情地朗读诗歌，想象画面，体会童年生活的美好和快乐。

教学重点：

1. 运用“联系上下文，联系生活”等方法理解难懂的句子，如：“人影给溪水染绿了。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”等。

教学难点：

有感情地朗读诗歌，想象画面，体会童年生活的美好和快乐。

教学准备：

教师：搜集图片，背景音乐，制作课件。

学生：预习诗歌。