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三年级下册《19 剃头大师》最新教案优质课下载
《剃头大师》教学设计
教学目标
1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。
2.朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同， 感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
教学准备：多媒体课件；学生预先学习第一课时。
教学过程：
（一）谈话导入
1.听写“胆小鬼”，指导书写，提示：“胆”字左边的“月”要瘦长；“鬼”字的长撇贯穿上部，竖弯钩舒展。
2.读题。
师：一个人被称作“剃头大师”，说明什么？（指名说）——剃
头的技艺十分高超。
师：作为一名“剃头大师”，应当“有一把磨得锃亮的剃刀”， 也一定能剪出“最时髦的法式”。
理解“锃亮”“时髦”，提示“猜一猜”的方法。再读课题。
（二）初读
师：谁给谁剃头？“剃头大师”在文中指谁？请大家自由读课文， 注意，如果遇到不理解的词语，就猜一猜，想一想。
1.学生自由读课文。
2.指名交流。
师：“剃头大师”是谁？你是从哪儿知道的？（指名交流）
出示句子：我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。
师：同样是给小沙剃头，文中的剃头老师傅却有着另外一种称呼