1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
三年级下册《19 剃头大师》最新教案优质课下载
《剃头大师》教学设计
一、教材分析
《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的第一篇课文，节选自秦文君小说《调皮的日子》。单元导语“在童年的百花园里，我们看到了真善美”揭示了第六单元的人文主题，两条单元提示——“运用多种方法理解难懂的句子”和“写一个身边的人，尝试写出他的特点”则点明了本单元语言运用与训练的重点。《剃头大师》中的主要人物，特点鲜明，文笔活泼，童真溢满，既贴近学生生活，又能唤起他们许多相关的经验与记忆，是突破单元重点学习“写一个身边的人，尝试写出他的特点”的最佳文本依托。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动，充分调动学生的生活体验，通过充分朗读，读出趣味，进而自读自悟。
二、教学目标
1. 运用多种方法理解难懂的句子。
2. 朗读课文，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
3. 以读促写，学习抓住人物特点来描述人物。
三、教学重点
朗读课文，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
四、教学难点
以读促写，学习抓住人物特点来描述人物。
五、教学准备
多媒体课件；预先完成第一课时的教学。
六、教学过程
（一）关注特点，谈话导入
孩子们，谁来给我介绍介绍咱们班的“朗读大师”是谁？为什么叫他“朗读大师”？有没有“小书迷”？“小画家”有吗？那“调皮大王”又是谁呢？（指名说，并说说其特点。）
谢谢你们让老师认识了咱们班这么多有特点的人物！这节课，肖老师要带着大家继续走进第19课，去好好认识一下这位——齐读课题：剃头大师。
（二）自读自悟，感受特点。
1.师：通过第一课时的学习，谁来告诉我，这篇文章写给谁剃头?(板书：小沙)谁是剃头大师？（板书：剃头大师 我）那位老师傅被小沙称作什么？（板书：害人精 老师傅）
师：同样是给小沙剃头，在称呼上差别可不是一般的大，为什么？赶快打开语文书，自由地读一读1～6自然段找找答案，为什么小沙称老师傅为“害人精”？