三年级下册《19 剃头大师》集体备课教案设计

三年级下册《19 剃头大师》集体备课教案优质课下载

目标：

通过读，运用“联系生活经验”“联系上下文”的方法，理解文中不懂不理解的句子。

能说以“剃头大师”为题的理由。

从字里行间中体会童真、童趣。

一、导入 齐读题目《剃头大师》

师：这是鲜明概括人物特点的称呼，本节课还有一个词。

板书齐读：害人精

师：像这类词课前，让大家收集，你们找到了哪些?

预设：(替罪羊、领头羊、糊涂虫、倒霉蛋等)

师：看,有了这些有意思的称呼,一下就把人物的特点说清了,还让文章变得风趣幽默,这节课,我们就先聊聊两个“外号”

二、自由默读课文，思考“剃头大师”、“害人精”是谁？为什么这么称呼？

师：文中谁被称为“剃头大师”、“害人精”

师：同样是给小沙剃头,文中的老剃头师傅为什么被称为“害人精”呢？而我是“剃头大师”，直接出示文段。

师：文中这样说“最让小沙耿耿于怀------害人精”，“我觉得自己------熟练”。（女生读、男生读）

师：第一句，从哪些细节看出老师傅是“害人精”

预设：耿耿于怀，读重，强调小沙心里特别不舒服。

第二句，从哪些地方看出我是“剃头大师”

预设：加上动作读，读的自信满满的。

师：文中还有很多地方看的出，我称为剃头大师，老师傅称为害人精。

师：老师给同学们一个小建议，如果运用前面我们学了18课的方法，联系上下文，理解意思会更深刻。