部编版《19 剃头大师》新课标优质课教案设计

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第19课《剃头大师》第二课时教学设计

教学目标：

1.学习课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。

2.能运用多种方法理解难懂的句子。

3.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。

二、教学重点：

说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。

三、教学难点：

1.能运用多种方法理解难懂的句子。

2.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。

四、教学准备：

课件

五、教学过程：

（一）复习导入激兴趣：

同学们，上节课我们学习了生字词，今天，首先检测一下学习的情况。请读“胆”“鬼”，在胆、鬼中间加一个字，就组成一个词，加那个字？（你说）（小字）组成（胆小鬼），一个人被说成是“胆小鬼”，说明什么？淘气包？热心肠？小书虫？运动健将？故事大王？剃头大师？一起读课题：19.剃头大师。学生质疑（预设）谁给谁剃头？谁是剃头大师？什么叫剃头，能不能换一个说法？（理发）当遇到难懂的词语，猜一猜，想一想是一种较好的方法。

（二）初读感悟理剃头：

1.谁给谁剃头？谁是剃头大师？自由读课文，开始。

2.生汇报。师相机板书

3.师这里有一个词耿耿于怀是什么意思？其实也可以联系上下文来理解。

（三）精读体会剃头不同：