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2. 能自由,流畅地进行口语交流。增强日常生活中口语交际的自信心。
3. 能看懂语篇中物品的位置关系。
过程与方法目标
语言规律由学生自己总结归纳,阅读材料由学生自主学习。整节课的教学都以情景贯穿,要求学生运用学到的语言描述相关情景或介绍相关事物。学生“亲历”探究的过程;学会观察、思考、解决问题,形成创新精神和实践能力。培养同学之间的合作精神,锻炼语言和文字表达能力。
情感态度与价值观目标
培养学生在学习中体会小组活动的意义以及帮助他人的快乐。
4教学准备 PPT 黑板 板贴 玩偶
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1新设计
猜谜导入
打招呼,让学生玩猜谜的游戏。引入 介词in, beside, under。并引出本课主角
------ 一只猫。
(目的:利用导入引出了方位介词和小猫。)
分组学习
(1)创设情境,告诉学生们那只猫失踪了,在侦探柯南的三条线索的帮助下一起去找它。
(2)分配任务,将学生分成3组,选出今天的侦探之星。
(目的:符合中学生探究、好奇的心理。)
线索1 去医院找
(1)根据柯南的第一个线索去小猫失踪的医院去寻找。看一段视频,Where is the cat。
(2)看动态图片回答视频中的问题。回答正确可以得到一颗幸运之星。
(4)玩游戏:在教室里找小猫。现场模拟,巩固刚刚所学新词,锻炼了口语和听力。
(目的:对新知识的输入进行及时地巩固)。
线索2 去小区找
(1)根据第2个线索去小区找小猫。
(2)以小区内建筑物为参照物对四对图片进行比较,学习四对正反义词。
(3)学生两人一组观察A,B图的区别,快速反应出词汇,紧接着做一个10秒钟的对话。同时教师将正反义词写在黑板上。
(4)教师带读。
(目的:通过AB图的对比更直观更生动地将一对对的正反义词显示在屏幕上)。
线索3 找他的家