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《21 我不能失信》公开课教案优质课下载
《我不能失信》教学设计
【设计理念】
略读课文的教学，应该注重引导学生紧扣文本阅读，在阅读中理解课文，在阅读中领悟情感，在阅读中品鉴人物，在阅读中培养能力。阅读应是学生自主的行为，不能由老师来代替，老师应该充分发挥主导作用，随机引导。在设计本节课的教学时，我将课文的理解贯穿到引导学生阅读中去，并且采用听、说、读、写、悟的方式，引导学生理解文意，感悟形象，体会感情。
【教材分析】
《我不能失信》是新课标人教版部编教材三年级下册第六组第21课，这是一篇略读课文，讲述的是一个风和日丽的早晨，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
【学情分析】
本班学生大都来自农村，基础不够好，但学习热情高，乐观向上，积极努力。通过上学期的学习，掌握了一些简单的阅读分析的方法，阅读的速度也有了提升。只要善加引导，他们在阅读理解方面肯定会有更大的进步。
【教学目标】
1. 联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物语言。
2. 把握文章的主要内容，通过朗读、感悟、思考和交流，理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：
透过语言和动作来感受人物的内心世界，体会人物的可贵品质。
【教学准备】
教师：搜集资料，制作课件。
学生：搜集与宋庆龄有关的课外资料。
【教学流程】
一、谈话导入，认识“信”。