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三年级下册《22 我们奇妙的世界》新课标教案优质课下载
单元导读课——《我们奇妙的世界》教学设计
教材简析：《我们奇妙的世界》是部编版小学语文第六册第七单元的第一篇课文。本单元以“奇妙的世界”为人文主题，以“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”为语文要素，以“初步学会整合信息，介绍一种事物”为习作训练目标。结合部编教材双线结构特点，在教学单元第一课时时要关注单元整体建构，重点关注引导学生以第一课为例子，引导学生运用以前所学的“关键句”相关知识，来了解课文是从哪几个方面写事物的，在语文学习实践中关注语文要素的落实。
学习目标：
1.让学生明确本单元的阅读重点及习作重点，初步通过默读了解每篇课文围绕课题是从哪几个方面把事物写清楚的，引导学生对单元内容有整体建构。
2.引导学生选择性阅读《我们奇妙的世界》，了解作者围绕“天空”或“大地”整合了哪些信息。
3.引导学生感受普通事物中的美，能运用联想写出大自然事物的美。
4.能正确朗读课文，读出对奇妙世界的赞赏或喜爱，学习变化朗读的节奏。
教学重点：了解课文分别是从哪几个方面把事物写清楚的；每个方面整合了哪些信息。
教学难点： 学会运用抓关键词、句的方式来了解课文是从哪几个方面来介绍事物的。
教学准备： 课件 单元建构学习单 拓展表达的微课
教学过程：
一、单元导入——明确目标。
【设计意图：①引导学生朗读单元导语，明确人文主题，并关注朗读中的节奏，渗透语文要素——变化朗读的节奏让文字更美；②引导学生明确单元阅读要素及习作要素，建构单元整体阅读意识。】
1. 出示教师美图照片——简单说说从哪几个方面美图的
（师：大家看看，照片中的老师有什么变化？（生答略）科技让生活更美！）
2. 出示单元导语——明确单元主题及朗读训练要素
（师：朗读能让文字更美！谁来朗读？（生读略，教师示范朗读，然后板书朗读要素——变化节奏）。）
3. 阅读单元目标——尝试抓关键词明确单元目标
（师：请大家从目标中找到关键词（根据学生发言教师板书：“方面”“信息”）。）
二、感知单元——了解内容。