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三年级下册《23 海底世界》最新教案优质课下载
《海底世界》第二课时教学设计
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。回顾课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。
2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.学习、运用围绕中心句写清楚意思的简单方法进行片段练习。
教学重点、难点:
学习、运用围绕中心句写清楚意思的简单方法。
教学过程:
导入新课,回顾旧知。
1.同学们,今天我们继续学习《海底世界》这篇文章。
2.请自由朗读课文,回忆课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
3.学生反馈,教师引导回顾课文每段写的内容,以及课文“总—分—总”的结构。
教学新知,学习方法。
1.课文整体结构有特点,有些段落在写的时候也很有特点,比如第四自然段。请大家读一读。
2.学生交流讨论自己的发现,教师顺势引导。这一段第一句是中心句,中心句在段的开头还可以称为总起句。本段后面的几句话都是围绕第一句话中心句写的。
3.第四自然段写了哪些小动物?它们的活动方法分别是什么?学生在回答的过程中发现海参活动极慢,梭子鱼极快,这两种动物都是向前进的;乌贼和章鱼能向后退;有些贝类巴在轮船底下行进。前四种动物是自己动的,最后一种动物是自己不动的。
4.通过学习明白作者在把一个意思写清楚时举具有代表性的例子。
5.学习第五段。女生读后讨论这段在写的时候有什么特点?学生发现第五段和第四段一样都有中心句,都是开头第一句话。
6.“海底的植物差异也很大。”这句话重点的词是什么?作者是怎样把差异写清楚的?从色彩的不同、大小的不同来写。学习方法:从不同的角度写清楚。
三、教师小结,传递方法。