部编版《24 火烧云》新课标优质课教案设计

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《火烧云》教学设计

激趣导入，引入课题。

1、课件出示火烧云图片。

同学们，你们见过火烧云吗？你们仔细观察过火烧云吗?现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来的壮丽景色，今天我们就一同走进《火烧云》。

2、板书课题，齐读题目。（板书：火烧云）

3、看到题目，你有什么疑问吗？

（1）学生质疑。{生：什么样的云称为火烧云？云朵真的被火烧了吗？）

（2）师总结梳理：①本文是怎样写火烧云的？②作者写火烧云，是抓住哪些特点来写的？

初读课文，整体感知。

学生按照老师的提示，用自己喜欢的方式自读课文。

课件出示要求：(1)读准字音，读通句子。（2）课文是怎样写火烧云的？（写了火烧云变化快的特点，以及火烧云从上来到下去的过程。）

2、检查读书情况。（课件出示生字词）

紫檀色 喂猪 笑盈盈 红彤彤 跪着 庙门 模样

（1）指名读，小老师领读，开火车读。

（2）课文主要写了火烧云的什么？（火烧云的颜色变化和形状变化。）

再读课文，感悟课文内容。

1、再以自己喜欢的方式读读课文(可以自读，也可以小组读），看看哪些地方给你的印象深刻？做做记号，再有感情的朗读课文。

2、想一想：

(1)人们为什么将这种云称为“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了？（课件出示句子：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）

(2)文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候？（生：夏天的傍晚）你从哪里看出来的？（生：晚饭过后、乘凉）