《口语交际：劝告》优质课教案下载

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劝 告

教学目标：

指导学生运用恰当得体的语言与别人进行沟通交流。

创设情境，让学生角色互换，在实际的过程中了解并感悟劝告的语言特点，能态度诚恳地劝告别人。

教学重难点：

了解并劝告的语言特点，在劝告的过程中能做到晓之以理，动之以情。

教学准备：

课件。

教学过程：

谈话导入，进入情境。

我们小学生活泼好动，喜欢追逐打闹，特别是下课铃一响，你们就像出笼的小鸟飞出教室，在走廊，在操场，在楼梯口到处是你们的身影。可是有的同学太顽皮，不能利用课间休息进行有益的活动，锻炼一下身体，而是三五成群你追我赶，嬉戏打闹，甚至玩起了惊险的杂技：攀爬楼梯扶手、室外窗户、花园围栏，这多危险呀！有时，由于你自己不小心，不仅摔伤、磕破自己，甚至会伤到别人，虽然你不是故意的，但也给别人带来痛苦。

这不，上星期二，我在教室楼大厅值日，两三个男生就打打闹闹，横冲直撞，一不留神，撞到了我的身上，痛得我直咧嘴，直到现在我的胳膊还疼呢。你们知道面对着闯祸的学生，我是怎么说的吗？指名回答是随机点评、补充。

告诉别人改变行为或者做法，就叫劝告。

板书课题：劝告。

一个会向别人发出善意劝告的人，往往会显示出他的涵养。

根据内容，学习劝告。

无独有偶，昨天下课的时候，有个男生叫李明，他的教室在二楼，可他想去操场去玩，为了节省时间，他没有遵守上下楼梯，要轻声、慢步、靠右行的规则，而是顺着楼梯扶手冲向一楼，多么让人担心。我们一起听听同学们是怎样对他进行劝告的？

课题课件：出示文中插图。

假如你是李明，你会听谁的劝告，为什么？

第三个同学的劝告，因为她不仅指出了李明的错误行为，还从他自己的角度为他着想，进行劝告，这样让人感到很诚恳，更让人容易接受。