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《口语交际：劝告》集体备课教案优质课下载
《劝告》教学设计
教材分析
《劝告》是部编版教材三年级下册第七单元口语交际的教学内容，教材创设了一个同学坐在楼梯的扶手上往下滑的情境，对于这位同学的危险行为，作为旁观者该怎么劝呢？教材以泡泡的形式提供了三位劝告者不同的说法，并以“你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？”这个问题引发学生讨论、思考，通过三者进行比较，帮助学生理解感知劝告时要注意的问题。
教材还以小贴士的形式提炼了对别人进行劝告的要点：一要注意说话的语气，不要用指责的口吻；二要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。为了更好地练习劝告，教材还提供了两个任务，一个是对违反交通规则的同学进行劝告，一个是对爱玩游戏的表哥进行劝告。两个任务情境和对象都不同，可以有效地实践本次口语交际要点。
学情分析
劝告，是通过讲道理，让别人接受意见，改正不良言行。但用怎样地说话方式进行劝告，才能使别人认识到错误并接受劝告，对三年级学生而言是有一定难度的，这需要教师巧妙地用好提供的材料，引导学生明白怎样劝告别人。再创设符合实际生活的情境，让学生在交流中提高劝告别人的能力。
教学目标
1、能根据具体情境选择恰当地方式，尝试劝告别人。
2、能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
教学重难点
引导学生面对他人的不良言行，使用合适语气进行劝告，通过讲道理使人接受意见，从而提高与人沟通、交往的能力。
教学准备
多媒体课件
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，老师今天给大家带来一位好朋友，他就是——熊大。（出示图片，打招呼。）
有一天，熊大在森林里散步，忽然他看到一个人，神色慌张，蹑手蹑脚，还带着伐木的电锯，他就是光头强。（出示光头强图片）熊大想：光头强又来砍树了，我不能让他这么做。于是，熊大赶紧追上了光头强。他会对光头强说什么呢？
2、你们刚才对光头强砍树的行为进行了劝告。劝，左边是“又”，表示不止一次，右边是“力”，劝别人是需要花费力气的，可见劝告要想被别人接受可不是一件容易的事。这节课，我们来学习口语交际——劝告。板书课题，齐读。