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《25 慢性子裁缝和急性子顾客》优质课教案下载
《慢性子裁缝和急性子顾客》第三课时教学设计
设计理念：
《小学语文课程标准》提出“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 篇（段）。扩展阅读面，课外阅读量不少于100万字。”学生在课内品读了许多文质兼美的文章，学习了许多名家名篇，但是仅靠课内的阅读，量是很有限的。因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。
文言文承载着中华五千年文明的精粹，是珍贵的中国古文化遗产。因此在教学《慢性子裁缝和急性子顾客》时，我适时补充一篇文言文《王蓝田性急》供学生们拓展学习，希望选择最好读、最有趣的“小古文”，用最好玩,最轻松的方式来学习，让小学生获得纯正的文言启蒙，让学生语言的根与母语的源头对接。
教材分析：
《慢性子裁缝和急性子顾客》是部编版三年级下册第八单元的一篇文章，本单元都是能激发学生想象富有趣味的故事，这篇课文讲述了急性子顾客让慢性子裁缝做衣服，结果到最后慢性子裁缝还没裁剪的事，告诉我们做事情要讲究效率，赶紧做完自己该做的事，才会有更多的时间去干其他事。不管干什么事情都要专心去做，不能磨磨蹭蹭浪费时间。我补充阅读的小古文故事《王蓝田性急》中的主人公王蓝田则是和慢性子裁缝性格截然相反的，通过这篇课文的拓展，希望学生从课内走向课外，多方位理解做事应分轻重缓急，科学应对。
学情分析：
文言文作为我们传统的文化、民族语言，我们必须重视。学习文言文可以提升一个人的阅读能力、理解能力、交谈能力，因此我们不但要学习文言文，而且要学好文言文。我的教学主张为“古韵语文”，主张古今结合，一课一拓一世界，或分享一句名言，或拓展一首诗词，或学习一篇古文，让小学生获得纯正的文言启蒙，让学生语言的根与母语的源头对接。
本课拓展学习的文言文故事《王蓝田性急》短短的、浅浅的，学生理解起来难度不大。在教学中，强调一个“趣”字：课堂增添情趣，活动增加乐趣，培养与保护孩子们对小古文浓厚的兴趣。
教学目标：
1.读通课文，读出节奏，理解文意。
2.初步掌握学习文言文的方法：书读百遍，其义自见；借助注释，理解词意；猜猜想想，顺出句意。
3.引导学生抓住人物的动作、心情体会人物性格；懂得做事应分轻重缓急，科学应对掌握分寸；培养学生的语感；激发学生学习文言文的兴趣。
教学重、难点：
1. 引导学生抓住人物的动作、心情体会人物性格；懂得做事应分轻重缓急，科学应对掌握分寸。
2. 培养学生的语感；激发学生学习文言文的兴趣。
教学准备：
PPT
教学时间：
一课时