《25 慢性子裁缝和急性子顾客》集体备课教案设计

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课 题25《慢性子裁缝和急性子顾客》 课时第二课时主备人教学目标1．分角色有感情地朗读，能读出裁缝和顾客对话时的语气，抓住关键词句体会人物的性格特点。

2．默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。教材分析重点

抓住关键词句体会人物的性格特点。难点感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。学习模式“345”阳光课堂教学模式课 型精读课文感悟品读课教具学具多媒体课件教学过程一、疑

（一）质疑激趣、导入新课。

师：同学们，在生活中你是一个急性子还是一个慢性子？你能举个例子说一说吗？

生：自由举例说一说。

今天我们继续学习第二十五课，请大家齐读课题。

生齐读课题：25《慢性子裁缝和急性子顾客》

（二）根据课题，提出问题

1.你从课题中了解到了哪些信息？

预设：裁缝的性子慢，顾客的性子急。（师相机板书：裁缝慢 顾客急）

2.根据课题，你有什么问题想在本节课与大家探讨？

预设：（1）急性子顾客找慢性子裁缝做什么？急性子顾客为什么选择让慢性子裁缝做衣服？

（2）从哪些语句看出急性子顾客很急，慢性子裁缝很慢？

同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题与导读中的问题进行归纳、整理、补充为下面的疑探提纲，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看疑探提纲：

（二）形成提纲。

疑探提纲：

1. 从哪些语句可以看出急性子顾客很急，慢性子裁缝很慢？急性子顾客为什么会选择让慢性子裁缝做衣服？

2. 急性子顾客之后几次来到裁缝店？分别对裁缝提出了哪些要求呢？裁缝是如何回答的？

二、探