《25 慢性子裁缝和急性子顾客》公开课教案下载

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25 慢性子裁缝和急性子顾客（第一课时）

教学目标：

1．认识“袖、衬、衫”等10个生字，读准多音字“缝”“卷”“夹”，借助图片、字典、课文语境理解“夹袄”等词语。

2．分角色朗读、圈画关键词、借助表格、微课辅助，详细复述“第一天”的故事，体会人物不同的性格特点。

教学重点：学习借助表格详细复述“第一天”故事。

教学难点：体会并表现急性子顾客和慢性子裁缝不同的性格特点。

课前准备：制作课件、拍摄微课、准备词卡、设计预学单。

教学过程：

一、反馈预学，梳理故事内容

1．初识人物

（1）出示故事人物，认读“裁缝”

最近我们读了一个有趣的故事，故事的主人公是谁呢？（出示故事人物：慢性子裁缝、急性子顾客）这个“缝”是个生字，单个字的时候读第二声，在这个词里头怎么读？指导“裁缝”一词的轻声。

（2）了解人物性格

这两个主人公他们在性格上有什么特点呢？（圈：慢性子 急性子）这两个性格特点完全不同的人碰到一起（板书：和），发生的故事可就有意思了。

2．反馈预学

（1）读准“一卷布料”

反馈预学单中学生提出容易读错的“一卷布料”，读准“卷”这个多音字。

（2）认识四件衣服

A．由“一卷布料”可以做成各种款式的衣服，引出故事中出现的四件衣服（出示图片）。根据预学单的反馈，认读四件衣服的名字（出示词语），重点指导读好“短袖衬衫”中“衬衫”两个字的翘舌音和前鼻音。

B．指导读准“夹袄”的“夹”这个多音字，并引出课文中另一句话带有“夹”字的句子（出示：顾客夹起布料就要走），读准字音，通过出示字典中“夹”不同读音的意思，引导学生发现表示动作时读jiā，表示事物名称时读jiá。“夹袄”是什么样的衣服？顺着学生的理解出示课文中句子“把棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄”，理解“夹袄”就是两层的衣服。