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《27 漏》新课标教案优质课下载
《漏》第二课时教学设计
一、学情分析：
本课是统编教材三下第八单元的一篇精读课文，单元导语提示的语文要素是：“了解故事的主要内容，复述故事”。对应课标中学段目标中的点是：“能联系上下文理解词句的意思”；“能初步把握文章的主要内容”；“能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受”；“讲述故事力求具体生动”。设计教案之前对学生进行了诊断性测试，发现学生的认知和理解能力好于概括与评鉴能力。生活经验方面也拥有一定阅读民间故事的积累。根据本单元语文要素和学生实际，在进行了一次试教之后又对学习目标略做调整，设计教学方案如下。
二、学习目标：
1.学生能根据课文情境说出自己觉得最有意思的内容，发现文中情节巧合、句式相似的特点。
2.在朗读中体会“蹭”、“蹿”等动词的准确性，并通过分角色朗读把握情感基调、模拟人物特征。
3.能根据鱼骨图，结合句式特点复述课文，适当用上连贯动作和夸张表情讲好故事。
三、学习过程：
（一）说说有趣的内容
1.通过上节课的学习，你觉得在《漏》这个故事中，哪些内容最有意思呢？
2.交流自己觉得最有意思的内容：
贼从屋顶摔到老虎背上；（贼从屋顶跌下来，碰巧摔到虎背上，把个老虎也吓得撒腿就跑！有意思！）
老虎驮着贼，贼骑着老虎；（老虎一心想甩掉贼，贼也一心想摆脱老虎，他们碰巧想到一块儿了！挺有趣的！）
累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。（一个累断筋，一个颠得没人样儿，让你再偷，你活该！）
虎蹭贼，贼蹿上树；贼和老虎滚下山坡，撞在一块大喊，双双被吓昏过去。（画面感很强，老虎和贼狼狈得连动作、表情、语言都同步了，真可笑！）
3.这个故事之所以让我们觉得这么有趣，是因为在情节设置上有一种现象，是什么呢？
4.小组讨论。（巧合）板书：巧
5.老师在读这个故事的时候，也发现了好多特别巧合的现象。请大家在文中快速找到这些巧合的内容，标上顺序号，。时间一分钟，开始！
6.时间到，请同学们在小组里交流一下，哪个小组找得最多，就让他们来汇报。时间也是一分钟，开始！
7.找得最多的小组汇报交流。这一连串的巧合究竟是怎么串起来的呢？出示鱼骨图：故事一开始，老虎一心想吃小胖驴，贼也一心想偷小胖驴，结果，老虎吓昏了过去，贼也吓昏了。在这个故事中，还有哪些巧合呢？请你们来补充。友情提醒：他在说的时候，其他同学一边听一边想：这些巧合是怎么串起来的呢？等一会儿，我们要通过朗读表现出这些引人入胜的情节。