《习作：这样想象真有趣》新课标优质课教案设计

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《这样想象真有趣》

【设计理念与理论依据】

“童话是想象的真实，是儿童世界的纯真表达”，只有给学生充分的自由、因需表达才是习作成功的基础。本设计依据三年级学生特点创设“发现变化、想象变化”的教学情境，让学生走进童话的世界，旨在激发学生的兴趣，在大胆的想象中和小动物一起经历奇异的事情，再外化为生动的语言。教师相机以片断对比、交流展示、编写童话小提示等方法点拨、丰富习作的思路及内容，让学生有“章”可循，有“法”可依，最终“我手写我心”书写诗意童年。

【教学内容分析】

从教学内容上来看，《这样想象真有趣》这一开放型命题作文，为学生留下了丰富的想象与创编空间，学生可以选择自己喜欢的那种动物作为故事的主角，展开大胆想象，创编一个个充满个性风采的童话故事。

“母鸡能在天空飞翔、蚂蚁个头比树还大、老鹰胆小如鼠、蜗牛健步如飞……” 动物一旦失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活一定发生翻天覆地的变化，利于学生展开天马行空的想象、甚至可以无中生有大胆幻想。重点在于想象要合乎动物的新特征，初步掌握创编童话故事的一些方法，写完故事后，能够用学过的修改符号修改自己的习作。

从单元安排上来看，本单元的四篇课文意在借助“有趣”的故事，引导学生学习复述故事，学会有条理的表达，为习作《这样想像真有趣》创编童话故事奠定基础。因此本次习作紧扣年段目标，以“特征变化”为突破口，在大胆想象创编童话故事、修改故事的过程中达成“大胆想象，清楚明白地创编童话故事”这一训练难点。

【学生情况分析】

三年级学生处在具体形象思维发展的关键期，他们对周围事物充满了好奇心，具有天马行空的丰富想象力，但往往大胆有余，缺少合理想象的自觉。课前“我来编故事”调研情况显示，大多数学生能结合给定事物（词语）展开想象，所创编故事基本完整，意思表达基本通顺，但语言叙述平淡，缺少童真童趣。

童话是儿童纯洁心灵的表达，每个孩子心中都有一个童话的世界，他们也乐于和同学分享自己的童话世界，但是学生已有的认识（母鸡地上跑、蚂蚁芝麻粒儿大、老鹰是空中的英雄、蜗牛爬得慢极了）与本次习作中的小动物的主要特征不同或完全相反，这样的特征变化必然会引发其生活经历的变化，需要引导学生以变化后的特征为契机，大胆想象可能发生在小动物身上的奇异经历，展开创编。另外，能够“清楚明白的表达”对于三年级的孩子来说有一定困难，需要引导学生在对比中发现具体表达的方法，这是教学难点所在。

其次习作中只提供了四个素材，而动物世界是一个五彩斑斓的世界，需要教师适时帮助拓展素材空间，在大世界中选取心仪的小素材、确定习作内容。

【教学目标】

1.了解小动物的特点，选择自己喜欢的小动物作为主角，创编童话故事。

2．能大胆想象小动物失去原来的主要特征后生活产生的变化，构思创作有趣的童话。

3.能在创编童话的过程中，进一步体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。

教学重点：想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。

教学难点：在大胆想象与联想中较为清楚明白地编写出小动物的奇幻经历。

【教学过程】

一、天马行空说想象，了解特征

1.图片对比，了解变化：