《习作：这样想象真有趣》优质课教案下载

《习作：这样想象真有趣》优质课教案下载

快乐想象 趣味表达

——《这样想象真有趣》习作指导教学设计

【教材分析】

《这样想象真有趣》是统编本第六册第八单元的习作。单元导读中对习作的能力要求是根据提示，展开想象，尝试编童话故事。对应本次习作的主题：想象当动物一旦失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，生活会发生什么变化？又会发生哪些奇异的事情？意在鼓励学生大胆想象，编出一个内容完整、情节有趣的故事。本单元的四篇课文围绕故事的趣味性和复述的条理性，通过人物对话、动作、心理等突显趣味性；借助时间、地点等顺序，利用表格、示意图和文字提示等巧握故事主要内容。园地中的“词句段运用”中又有对运用拟声词、怎样取题的提示。紧扣年段目标，依据要素提示，因此，借助表格、示意图等把创编的故事说完整，把有趣的故事情节写清楚，是本次习作指导课的重点。

【设计理念】

《语文课程标准》在中年段的习作目标中明确指出：“乐于书面表达，增强

习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。”童话习作贴近儿童的生活，能让孩子大胆展开想象，是激发孩子写作兴趣的重要机遇。本次习作设计以带领孩子们在故事妙妙屋旅行为总体情境，设计了“故事妙妙我会想”“故事妙妙我会写”“故事妙妙我会编”三个板块，先情境引入，乘兴而往，引导孩子打开思维，合理想象；即而由说到写，拾级而上，重在抓住时机，写好片段；最后巧妙回旋，谋划全篇，引导学生借助示意图或表格等创编完整故事。板块清晰，层次分明，巧妙地为孩子创编童话降低难度，搭建阶梯，并在合作、探究的学习方式中巧学乐学，享受到童话创作与分享的快乐，也为进一步学习和阅读童话打好铺垫。

【教学目标】

能选择一种动物，大胆想象其特征变化带来的生活变化，表现其经历的奇特。

尝试借助角色的语言、表情、动作等方面，把有趣的一段经历写清楚，给人以“有趣”之感。

能运用表格、示意图等编出完整的故事，并体验到习作交流的快乐。

【教学重难点】

尝试借助角色的语言、表情、动作等方面，把有趣的一段经历写清楚，给

人以“有趣”之感。

【教学过程】

课前活动

师生以生肖为话题，相互介绍，引出话题。

板块一 故事妙妙我会想

1.导入话题（出示动画视频）：今天呀，小动物们也聚在一起聊天呢，它们的身上真的都发生了奇异的变化了，是什么呢？一起来看看。

2.发现变化：这些小动物们都发生了什么变化呀？（师在点评中引导孩子发现：动物失去了原有的的特征或变得相反了）