《惠崇春江晚景》新课标优质课教案设计

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教案设计参考范例

1古诗三首

【教学简案】

一课时

课前预习1.借助拼音自读古诗；可以借助注释、插图理解有难度的词语。 2.想象诗中优美的画面，用自己的语言描绘出来。3.利用工具书或电脑对作者“苏轼”及“惠崇”两位人物进行了解。教学内容学习古诗；练写生字；背诵古诗，想象画面，说出诗中描写的景象。教学目标1.通过教师指导，借助拼音识字等方法，能正确认读“惠”“崇”“豚”等5个生字；会按笔顺书写“惠”“崇”“短”等5个字。

2.正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗。

3.学习借助注释初步理解古诗大意，理解古诗内容，激发学生热爱大自然的情感，受到美的熏陶。教学重点品味诗句，指导积累背诵，积累语言。在学习语言的过程中，让学生体会到初春的美，激发学生热爱美的情趣。教学难点会写“惠”“崇”“短”“芦”“芽”五个生字，体会作者要抒发的思想感情。教学用具教具：多媒体课件、生字卡片、图片

学具：课本、钢笔、田格本、随堂笔记本教学过程导入1.激趣导入，诗句接龙。

2.揭题释题。（师：板书课题，生：齐读诗题）新授探究一：

一、初读古诗。

1、自由读诗，（媒体出示：读诗要求）首先请大家自由读读全诗，注意读准字音，读通诗句。

检查字音（1）指名读“惠崇、蒌蒿、芦芽、河豚”。

（2）指导书写：指导学生观察要写的“惠、崇、短” 生字的结构。教师范写，学生描红、临写，教师指导点评。

2、读出节奏。（媒体出示：画有小斜线的诗句，指生读）

探究二：

二、理解诗意

1.自读自悟。

（1）媒体出示：诗句内容。引导学生依据诗句内容，交流自己对诗句的理解，把不理解的地方画上问号。把你理解的诗句意思在小组内交流一下，并且和小组成员可以讨论一下自己不理解的地方。

（2）交流反馈。请同学们按诗句的顺序，可以先读出诗句，然后说说这句诗是什么意思？你是用了什么方法？

（3）指导学生朗读古诗。第一句要读得声断意连，“竹外桃花”读时一气呵成，将重音落在“花”字上，“三两枝”速度放慢，读出画面的层次感，体现桃花的错落有致；第二句“春江水暖”可以略微拖长，读出温暖的感觉，引出“鸭先知”；第三句语速加快，语气中要饱含对大地一片生机的无限喜爱；第四句语调上扬、节奏放慢，突出“河豚”“欲上”，给人想象的空间。