七年级上册《14 植树的牧羊人》集体备课教案设计

七年级上册《14 植树的牧羊人》集体备课教案优质课下载

课 题植树的牧羊人年级 八年级授课时间授课教师课 型新授课一次备课教材分析小说“寓教于乐”的审美功能常常是通过可读性很强、艺术感染力较大的故事来实现。本文选自人教版七年级上册第四单元第14课。本课的主要学习目标就是诠释人生的意义和价值，对人物美好品行的礼赞。本文主题鲜明，对于初步学习小说知识的学生来说，难度适中，可读性强。学生分析初二的学生已经有基本的语文阅读的学习能力，能完整的阅读文章，但是对于较长的文章，学生很容易忽略细节，因此，在制定教学设计时要提供相关的学法指导，帮助学生构建阅读框架，帮助学生完善阅读方法。教学

目标知识与技能：通过观看教师提供的小说知识的微课，了解小说的三要素即回答相关问题的语言表达方式。

过程与方法：1.通读文章，整体感知文章内容。用简练的语言概括出小说的故事情节。

2.能通过勾画法找到“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，理清文章思路。

情感态度价值观：品味人物描写的语句，学习牧羊人的精神以及对自己的启示。

教学资源微课、讨论话题

发布任务自主学习目标希望学生通过自学，能够整体感知文章内容，并注意细节，从而进一步来分析人物性格，归纳人物品质。自主学习任务自主学习任务

任务内容：

观看教师提供的小说知识的微课和人物正面描写的PPT。

通读文章，整体感知文章内容。用简练的语言概括出小说的故事情节。

能通过勾画法找到“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。

在文中用横线画出直接表现牧羊人品格的文字。（正面描写）

提交学习过程中的困惑，对文章理解存在的问题。

任务要求：用序号标出自然段，用括号标出环境描写的文字，用横线标出直接表现牧羊人品格的文字，用波浪线标出“我”和牧羊人三次见面的情形，并完成表格。

完成时间：40分钟

设计意图：整体把握文章内容，回答问题需找出相关依据，培养学生用事实说话的方法。

获取学情学生问题归纳对人物形象的把握不够深刻。

对“好人”的理解不够全面。

对小说主题理解不够透彻。二次备课课堂

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