部编版《15＊走一步，再走一步》优质课教案设计

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基本信息课题人教版初中七年级语文上册第四单元 第十五课 《走一步，再走一步》作者及工作单位教材分析,本文写的是作者由童年时一次“脱险”的经历而感悟到的生活哲理。人生路上困难重重，面对困难要坚定信心，将困难化整为零、化难为易，“走一步，再走一步”，定能战胜一切困难。这种过来人的经验之谈，对青少年而言，无疑是一笔宝贵的财富。学情分析 学生已经学习了很多的记叙文，有一定的独立阅读记叙文的能力了；且也学习了这一单元的两篇记叙文，能够按记叙文的特点来分析本文了。?教学目标一、知识能力目标：

　1、理解积累生字、生词。

　　2、把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。

　　3、学习文中的环境描写、心理描写的方法。

二、方法和过程目标：

　 1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵;

　　2、采用自主、合作、探究的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生

三、情感和价值目标：

1、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

　　2、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。

教学重点和难点教学重点: 把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。

　　教学难点: 学习文中的环境描写、心理描写的方法。

教学时数 一课时教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、准备阶段

学生课前积累词语，熟读课文。

二、导入新课

1945年1月，在英格兰的空军基地。一个飞行员接受了一项特殊任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

　　第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，只要飞行20分钟，就可以到达荷兰，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。就这样，这个飞行员终于完成了任务。当他接奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。

　　这个孤胆英雄是谁呢?他就是美国作家莫顿·亨特。那他小时候过一段怎样的经历呢?他的经历会给我们怎样的启示呢?下面我们就走进莫顿亨特写的《走一步，再走一步》去寻找答案。(板书作者)

　 三、作者简介(由学生联系课文注释讲述)

四、默读课文，整体感知。